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定義
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在研究的階段，研究者認同一個適當的資訊、資源與工具、研究計畫以及獲得相關資訊與相關問題的管道。研究員是開放使用書面資源與電子工具，並且開放與專家互動與研究 (Pappas & Tepe, 1997)。
Note.
Pathways to Knowledge
(www.pathwaysmodel.com),
by M.L. Pappas and A.E. Tepe, 1997, is used with
permission from Follett Software Company. Copyright by
Follett Software Company, 1391 Corporate Drive,
McHenry, Illinois 60050.
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觀察行為的檢查表
- 計畫與使用我的研究策略
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A.
確認資訊的提供者
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1. 確認資源與需要的工具去回答問題
(例如︰
學校、圖書館博物館、家中資源、商業資源
等等) 。
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2. 合作的研究
____
3. 與專家互動
____ 4. 應用個地方資源的技術
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B.
選擇資訊的資源與工具
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1. 計畫一個研究技巧
____
2. 區分所有得到的資訊
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3. 適當的使用資訊的資源
____
4. 從真正的人文資源去獲得資訊
____
5. 從書籍與電子資源中發展研究的技巧
____
6. 選擇與使用資訊的工具 (例如︰引得、總
類書目、引導工
具、搜尋引擎) 。
____
7. 了解線性觀念(書籍方式)與非線性觀念 (電
子技巧)
____ 8. 評估資訊提供者、工具、以及資源的適當性
C.
尋找相關資訊
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1. 發現相關資訊
____
2. 審視得到的資訊
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3. 經由摘要引用列記事實來記錄資訊
____
4. 由書目的資訊作記錄
____
5. 要求問題有清楚的意義
____
6. 訪問
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7.確認選擇的主題
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8.重新檢查資訊
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9.決定相關的資訊 (事實或虛構性、真確性、現
實性、優先/次
要、相關性)
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10.使用地方資訊
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11.從書籍與電子資源中發揮研究的技巧，其
中包含探索 瀏
覽、階段的、與分析的技
巧)
____
12. 知道何時可以得到幫助
____ 13.評估研究技巧的結果
參考書目
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Pappas,
M.L., & Tepe, A.E. (1997).
Pathways to knowledge :
Follett's Information Skills Model (3rd ed.).
McHenry, IL: Follett Software. Available:
http://www.pathwaysmodel.com/the-model/text/search.cfm
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- 範例
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- 一年級學生閱讀與聆聽小花豹如何得到他身上的花紋
(How the Leopard Got His Spots)
。學生開始把他們的想像畫在牆壁上。一旦學生的心中有一個表達他們想像中的花豹的方法時，他們就已準備好去找更多有關花豹的資訊了。老師和圖書館員可以用圖書館中擁有的書籍、錄影帶、電子資源幫助他們去得到知識。學生藉此認知了動物的顏色與他們的生活習性。這個課程也可以安排去動物園參觀，讓學生獲得更多有關動物顏色習性的資訊。他們也可以和動物一起照相，這些像片可以幫助學生創造他們在牆壁上畫的圖像。
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