Implicarea activă

Definiţie 

« Elevul nu  ‘primeşte’ cunoştinţele, ci, mai degraba, este autorul învăţarii acţionând   într-un mod activ şi unic » (Ewell, 1997a, p.6). Bineînţeles, această caracterizare a procesului de învăţare contrazice in mare parte modele noastre instrucţionale dominante (Ewell, 1997b, p.4), cum ar fi  prelegerea.   

Lista comportamentelor observabile

___ 1. Comportamentul care denotă participarea (Ewell,       
           1997a, p.6): elevul este activ si raspunde la întrebări,
            luând  parte la activităţi.
___ 2. Gândirea creativă  (Ewell, 1997a, p.6): elevul are
           propriile sale soluţii/sugestii, propune interpretări noi ale
           subiectului şi devine capabil să  aplice cunoştinţe anterior
           acumulate în contexte noi.  
___ 3. Invăţarea aplicată (Ewell, 1997a, p.6): elevul este
           capabil să aplice o strategie de învăţare într-o anumită
           instanţă de învăţare.  
___ 4. Construirea cunoştinţelor  (Ewell, 1997a, p.6): elevul, în
           loc să primească în mod pasiv informaţia, îndeplineşte
           anumite sarcini care îl vor conduce la înţelegere şi
           învăţare.  

Bibliografie

            Ewell, P. T.  (1997a, December). Organizing for learning: A new imperative.  AAHE Bulletin, 3-6 [On-line].  Available:  http://www.aahe.org/members_only/bul-dec1.htm   [2000, May 17].

            Ewell,  P.  T.  (1997b).  Organizing for learning: A point of entry. Draft prepared for discussion at the 1997 AAHE Summer Academy at Snowbird.  National Center for Higher Education Management Systems (NCHEMS). Available: http://www.intime.uni.edu/model/learning/learn_summary.html  

Exemplu  

Intr-o lecţie de arte plastice destinată claselor 1-6  elevii sunt implicaţi în mod activ în procesul de familiarizare cu alte culturi. Activitaţile practice reprezintă un mijloc eficient de aflare de noi informaţii despre anumite arii din viaţa unei anumite culturi.

De exemplu, într-o lecţie despre cum se construieşte un sarcofag din lut elevii învaţă culegând date despre Egipt şi privind diapozitive  ilustrând modul de viaţă din Egipt, piramidele şi scopul lor şi sarcofage (morminte din piatră cu inscripţii). Elevii învaţă şi în momentul în care află cum se construieşte un sarcofag. Tot în cadrul acestui proces elevii află despre semnificaţia hieroglifelor, a procesului de mumificare şi a zeilor egipteni. De asemenea, elevii învaţă în mod activ regulile de ardere a lutului şi de  gravare şi colorare a hieroglifelor.  

Crearea de modele ale proceselor naturale (cum ar fi ecosistemele) şi participarea la discuţii pe această temă pot reprezenta un alt exemplu de învăţare activă.  

Bibliografie 

Adaptare după: Killam,  L.  H.  (1999).  Clay sarcophagus [On-line]. Available: http://www.dhc.net/~artgeek/sarco.html [2000, May 17]