Reflecţia

Definiţie 

Reflecţia reprezintă un proces mental care, aplicat actului învăţării, îl stimulează pe elev să folosească gândirea critică în examinarea informaţiei care i se prezintă, să îi pună la îndoială validitatea şi să tragă concluzii bazate pe ideile rezultante. Acest proces continuu permite elevilor să restrângă aria soluţiilor posibile şi, în cele din urmă, să tragă o concluzie. Rezultatul acestui efort este reprezentat de obţinerea unei mai bune înţelegeri a conceptului. Fără reflecţie, învăţarea ajunge să fie «lipsită de reorganizarea gândirii impusă de o învăţare în profunzime » (Ewell, 1997, p.9). Situaţiile în care se produce învăţarea eficientă cer timp de gândire. Elevii se gândesc la ei înşişi ca indivizi care învaţă, în timp ce îşi evaluează propriile procese de gândire folosite pentru a decide care sunt cele mai bune strategii.. Ei vor putea apoi să aplice din nou această informaţie când se vor confrunta cu o situaţie de învăţare viitoare.

 Lista comportamentelor observabile

___ 1. Metacogniţia (Donovan, Bransford, & Pellegrino, 1999,
           p.14): acest dialog interior pe care indivizii îl poartă cu ei
           înşişi îi ajută să-şi construiască deprinderi care le vor
           permite să anticipeze rezultatele învăţării şi să îşi
           controleze înţelegerea.
___ 2.Transferul de cunoştinţe (Donovan et al., 1999, p.6):
           elevii aplică ceea ce au învăţat într-un anume context
           într-un nou context.
___ 3. Gândirea analogă : (Donovan et al., 1999, p.13): elevii
           compară identificând diferenţele dintre cunoştinţele
           familiare, deja existente, cu cele noi, cu scopul de a găsi
           soluţii aplicabile acelui context specific.

Bibliografie 

            Donovan, S., Bransford, J., & Pellegrino, J. (Eds). (1999). How people learn: Bridging research and practice. National Academy of Sciences [On-line]. Available:
  http://bob.nap.edu/html/howpeople2/

            Ewell,  P.  T.  (1997).  Organizing for learning: A point of entry.  Draft prepared for discussion at the 1997 AAHE Summer Academy at Snowbird.  National Center for Higher Education Management Systems (NCHEMS). Available:
http://www.intime.uni.edu/model/learning/learn_summary.html

Exemplu 

« Sărbătorirea diversităţii în şcolile din Iowa » este titlul unei lecţii de sociologie create pentru elevii de liceu în scopul de a le oferi acestora experienţe culturale în afara cadrului şcolii, pentru a sărbători diversitatea în Iowa şi pentru ca aceştia să înveţe cum să organizeze şi să faciliteze întâlniri în grupuri largi. Pentru proiectul final elevii vor face cercetare în scopul organizării unei conferinţe pe tema diversităţii, conferinţă transmisă prin intermediul ICN (Iowa Communication Network) şi în cadrul căreia elevi din toate regiunile statului Iowa  îşi vor împărtăşi cultura, atitudinile şi ideile pentru a sărbători diversitatea populaţiei din Iowa. Subiectul implică abilitatea elevilor de a reflecta asupra propriilor experienţe anterioare privind contactul cu alte culturi.

Pentru pregătirea lecţiei profesorul conduce o discuţie bazată pe reflecţie pentru a genera ideile generale, subiecte de discuţie  şi concepte legate de ideea iniţială de diversitate şi ce transformări suferă această idee. Elevii discută divergenţele existente în societate, religie, convingeri, etnii, viaţa în zonele rurale în comparaţie cu viaţa în mediul urban, conflictele existente în cadrul acestei diversităţi, accentul pus de mass-media asupra anumitor aspecte negative sau pozitive ale diversităţii, stereotipuri, noţiuni preconcepute şi caracteristile culturale ale unei anumite regiuni. Profesorul le cere elevilor să împărtăşească celorlalţi din experienţele lor acumulate în urma călătoriilor în marile metropole americane, precum şi în diverse ţări europene. Reflecţia intervine frecvent în timpul acestui proces în care elevii povestesc. Elevilor li se cere în mod specific să reflecteze asupra temerilor şi întrebărilor pe care le-au avut, precum şi asupra schimbărilor pe care le-au făcut în contactul cu noile culturi. In timpul acestui proces profesorul le cere elevilor să relaţioneze noţiunile generale despre cultură şi diversitate anterior discutate cu situaţii foarte specifice, cum ar fi cultura statului Iowa şi reflectarea ei în cultura propriilor şcoli.

Bibliografie   

Pralle,  S.  (2000).  Celebrating diversity in Iowa schools [Video].  INTIME: Integrating New Technology Into the Methods of Education. [On-line].  Available: http://www.intime.uni.edu